Căutare

Alapvetően jónak tartja az RMDSZ az államfő által javasolt egyezséget a romániai oktatás jövőjéről. Asztalos Ferenc, a parlament oktatási bizottságának alelnöke szerint azonban Traian Băsescu oktatási paktuma megtorpedózhatja az elfogadás előtt álló új tanügyi törvényt.

-Az RMDSZ elégedett az államelnöki hivatal által előterjesztett oktatási paktummal, jövő héten aláírja a dokumentumot. Mitől jó a szövetségnek ez a pártok közötti megállapodás?

– Nekünk is jó az, ha az oktatásban van kiszámíthatóság és stabilitás. Eddig az egész tanügyi rendszert következetlenség jellemezte. Ahogy a kormányok és miniszterek cserélődtek, az utódok a „reform jegyében” elfelejtették, mit tett az elődjük, így nulláról fogtak ismét neki, általában ellentétes irányban, a tanárok, szülők, diákok pedig a teljes létbizonytalanság állapotában voltak.

Ha a politikai pártok – függetlenül attól, hogy kormányon vannak vagy ellenzékben – megegyeznek abban, hogy az államfő által javasolt hét alapelvet támogatják, prioritásnak tekintik, akkor az a rendszer egészére jó. A mi álláspontunk az: nem szabad megfeledkezni arról, hogy a kisebbségi oktatás számos sajátossággal rendelkezik. Amikor véglegesítjük a paktum szövegét, és kidolgozzuk a hosszú távú oktatási stratégiát, akkor figyelembe kell venni ezeket a sajátosságokat, akár decentralizációról, akár az oktatás finanszírozásáról van szó.

-Az államfő legutóbbi Kovászna megyei látogatásakor az RMDSZ-szel egyetértve ismételten kifejtette, a kisebbségi oktatásban a román nyelvet nem anyanyelvként kellene tanítani. A paktumban ez szerepel?

– Nem szerepel, és a pártokkal tartott szerdai konzultáción szóvá se tette ezt az államfő. Igaz, az egyeztetésen nem a tanügyi törvénytervezet bizonyos paragrafusairól volt szó. A paktum elveket tartalmaz, amit be kellene tartania valamennyi politikai pártnak. Ilyen elv az, hogy évente biztosítani fogjuk a tanügyi törvény számára a GDP minimum hat százalékát.

Más fontos elv szerint végre tartalmában kell megújítani az oktatási rendszert, teljes revízió alá vetjük mindazt, amit oktatási rendszernek nevezünk: tanterveket, programokat, tankönyveket. Amíg nem tudjuk megállapítani azt, hogy az oktatási rendszer mit „termel”, hogy a rendszert elhagyott tanulónak milyen kompetenciákkal kell rendelkeznie, addig vakként támolyogunk. Meg kell tehát egyezni azokban a kompetenciákban, amelyeket a román oktatási rendszert elhagyott gyermek magáénak tekinthet.

-Hol tartanak a tanügyi törvény vitájával? A logika szerint előbb nem az alapvető stratégia kidolgozása lenne célravezetőbb?

– Nagyon „érdekes” helyzetben vagyunk. Mint ismeretes, a tanügyi törvénytervezet két hónapig közvitán volt, beérkeztek a minisztériumba a javaslatok, amelyeket március közepéig be kell építeni a törvénytervezet szövegébe, és letenni a parlament asztalára. Amit az államfő meghirdetett, az tulajdonképpen meg is torpedózhatja a törvénytervezet kivitelezését.

Jó a kérdés, hiszen ha nincs kidolgozva új stratégia, akkor hogyan lehet elfogadni egy új tanügyi törvényt? Ez valóban ellentmondás. Ebben nagy szerepe van annak is, hogy az államfő – a rá jellemző leleményességgel – kínált egy témát, amivel a közbeszédet irányítani lehet.

-Ha a tanügyi törvénytervezetet március közepéig leteszik a minisztérium asztalára, lesz még vita elég. Ha jók az értesüléseink, a szociáldemokraták szívósan ellenállnak a tanügyi törvénytervezet parlamenti elfogadásának.

– A PSD nem akarja elfogadni, hogy a jelenlegi liberális miniszter a tanügyi reform megvalósítójaként vonuljon be a köztudatba. Nekem is konkrét jelzéseim vannak arról, hogy a PSD mindent elkövet a törvénytervezet megbuktatására. Ha így lesz, kemény parlamenti vitáknak nézünk még elébe.